現(xiàn)今在數(shù)字浪潮中成長的青少年，已成為天然的“數(shù)字原住民”。然而，他們腳下的網(wǎng)絡(luò)世界，既有無盡的可能，也暗藏洶涌的暗流——層出不窮的網(wǎng)絡(luò)詐騙，瞄準(zhǔn)心智未熟的少年；令人沉迷的短視頻與游戲，悄悄吞噬他們的時(shí)間與專注；校園里日益普及的AI學(xué)習(xí)設(shè)備，在記錄學(xué)習(xí)軌跡的同時(shí)，也可能成為隱私泄露的“隱形缺口”。
越來越多的類似孤立的事件背后，是一個(gè)更深層的時(shí)代命題：當(dāng)我們的孩子已成為"數(shù)字原住民"，他們的安全教育卻仍停留在傳統(tǒng)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)詐騙已從單純的財(cái)產(chǎn)安全問題，演變?yōu)橛绊懬嗌倌晷睦斫】档纳鐣?huì)問題；網(wǎng)絡(luò)沉迷遠(yuǎn)不止是習(xí)慣問題，而是關(guān)乎整整一代人身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和家庭關(guān)系的系統(tǒng)工程；校園智能設(shè)備的數(shù)據(jù)采集，更牽涉到未成年人隱私保護(hù)的倫理邊界。這不再是要不要開展安全教育的選擇題，而是如何在數(shù)字時(shí)代為下一代構(gòu)建全方位安全防線的必答題——這既關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，也關(guān)乎未來國民的數(shù)字素養(yǎng)根基，更是筑牢國家網(wǎng)絡(luò)安全屏障的關(guān)鍵一環(huán)。
盡管需求迫切，但當(dāng)前我們中小學(xué)生新興領(lǐng)域安全教育的推進(jìn)工作仍面臨諸多現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)：
1.認(rèn)知滯后，教育未能與時(shí)俱進(jìn)。 不少學(xué)校和家長的安全觀念，仍停留在“防火防盜”的傳統(tǒng)范疇，對網(wǎng)絡(luò)詐騙的新變種、沉迷背后的心理機(jī)制、數(shù)據(jù)隱私的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)知模糊、反應(yīng)遲緩。
2.師資短缺，專業(yè)力量難進(jìn)課堂。既懂教育又懂網(wǎng)絡(luò)安全的教師鳳毛麟角。班主任和科任老師往往憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行零散提醒，難以進(jìn)行深度、專業(yè)的教學(xué)。校外專業(yè)力量進(jìn)入校園的渠道不暢，導(dǎo)致教育效果大打折扣。
3.教法陳舊，知行難以合一。教育方式仍以說教為主，缺乏互動(dòng)與實(shí)踐。學(xué)生聽得懂道理，卻用不上方法，導(dǎo)致“知易行難”。
4.合力未成，家校社尚未同頻。學(xué)校教育的成果可能在松懈的家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中被抵消。許多家長自身數(shù)字素養(yǎng)不高，無法對孩子進(jìn)行有效引導(dǎo)和監(jiān)管。同時(shí)，科技企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中對“未成年人保護(hù)模式”的落實(shí)參差不齊，社會(huì)整體在未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方面的責(zé)任意識(shí)與協(xié)同合力有待加強(qiáng)。
5.數(shù)據(jù)監(jiān)管，存在防護(hù)盲區(qū)。學(xué)校在引入各類AI教育產(chǎn)品時(shí)，往往更關(guān)注其教學(xué)功能，而對數(shù)據(jù)采集的邊界、存儲(chǔ)的安全性及使用的合規(guī)性缺乏專業(yè)評(píng)估和有效監(jiān)管，存在“重應(yīng)用、輕防護(hù)”的現(xiàn)象。
古人云：“千里之堤，潰于蟻穴”。面對數(shù)字世界的潛在風(fēng)險(xiǎn)，我們必須系統(tǒng)應(yīng)對、筑牢防線：
1.變“說教”為“體驗(yàn)”，讓安全教育活起來。推動(dòng)情境式、互動(dòng)式教學(xué)，開發(fā)沉浸式安全教育游戲、虛擬反詐實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在“模擬戰(zhàn)場”學(xué)會(huì)應(yīng)對。定期舉辦安全知識(shí)競賽，邀請網(wǎng)警、專家走進(jìn)校園，用真實(shí)案例敲響警鐘。
2.培師育長，補(bǔ)齊能力“短板”。加強(qiáng)教師在數(shù)字安全方面的繼續(xù)教育，培養(yǎng)一批骨干教師。同時(shí)通過家長課堂、社區(qū)講座等形式，提升家長的引導(dǎo)與監(jiān)護(hù)能力，讓家校成為守護(hù)孩子的“共同防線”。
3.壓實(shí)責(zé)任，還孩子清朗數(shù)字天空。嚴(yán)格落實(shí)《未成年人保護(hù)法》，督促網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)化“青少年模式”，嚴(yán)控內(nèi)容、時(shí)長與消費(fèi)。對于進(jìn)入校園的AI教育硬件和軟件，應(yīng)建立前置安全評(píng)估和持續(xù)監(jiān)督機(jī)制，明確其數(shù)據(jù)采集“最小必要”原則，從源頭守護(hù)學(xué)生隱私。
4.協(xié)同共治，織密長效防護(hù)網(wǎng)。教育、網(wǎng)信、公安、婦聯(lián)等多部門要加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，定期研判風(fēng)險(xiǎn)、共享信息。鼓勵(lì)社會(huì)力量參與宣教，營造全社會(huì)共同守護(hù)未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的良好氛圍。
守護(hù)孩子的數(shù)字安全，是一項(xiàng)“潤物細(xì)無聲”的長期工程。唯有以責(zé)任為土壤，以創(chuàng)新為雨露，以協(xié)作為陽光，才能在這片數(shù)字原野上，為他們筑起一道看不見卻無比堅(jiān)固的“防火墻”。愿每個(gè)孩子，都能在清朗的網(wǎng)絡(luò)天空下，自由探索、安心成長，成為駕馭科技、而非被科技駕馭的未來公民。